Monday, 25 January 2021

PdPR: Laksana pembelajaran secara hibrid

PdPR: Laksana pembelajaran secara hibrid


ALOR SETAR: Gabungan Pelajar Melayu Semenanjung (GPMS) Kedah mencadangkan supaya kerajaan menambah baik kaedah pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR) menerusi pelaksanaan pembelajaran secara hibrid.


Pengerusinya, Asril Ariff Abdul Malik berkata, pembelajaran secara hibrid yang diperkenalkan kepada mahasiswa universiti dilihat sesuai dilaksanakan kepada pelajar sekolah.


“Pelaksanaan pembelajaran secara hibrid ini sesuai dengan situasi semasa Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) yang kita masih belum tahu bila akan berakhir,” katanya dalam satu kenyataan di sini hari ini.


Pembelajaran secara habrid ini ialah gabungan antara pembelajaran secara dalam talian dan bersemuka.


Kata beliau, menerusi sistem itu, kalangan guru dan pelajar tidak perlu bergantung kepada kelas dalam talian semata-mata.


“Proses pembelajaran secara bersemuka juga akan dijalankan mengikut masa yang sesuai,” ujarnya.


Menurut Asril Ariff, pembelajaran hibrid dapat mengelakkan berlakunya masalah keciciran pelajar dalam mengikuti sesi persekolahan tahun ini.


Beliau pada masa sama, berkata, pihaknya juga menyarankan kerajaan supaya menambah baik capaian internet kepada pelajar terutama di kawasan luar bandar.


“GPMS Kedah menyokong penuh usaha kerajaan yang menyediakan pemberian percuma data 1 Gigabait (GB) kepada pelajar sekolah bagi menangani masalah keciciran pelajar sewaktu PdPR di rumah.


“Namun begitu, kita menyarankan pihak kerajaan melakukan penambahbaikan kemudahan internet terutama di kawasan luar bandar,” katanya.


Tambahnya, sebilangan pelajar di luar bandar didapati sukar mendapat akses internet di rumah mereka.


“Masalah ini sedikit sebanyak telah menyebabkan proses pembelajaran terganggu terutama melibatkan pelajar tingkatan lima yang bakal menduduki Sijil Pelajaran Malaysia tidak lama lagi,” katanya.


Sumber – UTUSAN


Guru ke sekolah perlu pakai PPE - NUTP

Guru ke sekolah perlu pakai PPE - NUTP

Imej hiasan

PETALING JAYA- Guru-guru yang perlu menjalani sesi persekolahan secara bersemuka disaran untuk memakai pakaian perlindungan diri (PPE) dalam usaha meningkatkan tahap keselamatan ketika mengajar.


Setiausaha Agung Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Malaysia (NUTP), Harry Tan Huat Hock berkata, susulan itu, Kementerian Pendidikan (KPM) diminta mengkaji semula aspek keselamatan guru khususnya mereka mengajar pelajar calon peperiksaan.


“KPM juga perlu menyediakan peralatan perlindungan diri (PPE) seperti pelitup muka dan baju ‘overcoat’ mengikut prosedur operasi standard (SOP) ditetapkan agar keselamatan dan kesihatan guru lebih terjamin,” katanya tadi. 


Sumber – K! ONLINE


Hadiri bengkel PPD punca guru dijangkiti COVID-19

Hadiri bengkel PPD punca guru dijangkiti COVID-19

Imej hiasa via Ismaweb

25 Januari: Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Semenanjung Malaysia (NUTP) hari ini mendedahkan punca jangkitan COVID-19 oleh 11 orang guru di Terengganu melalui satu kenyataan media yang disiarkan di laman Facebook rasminya.


"NUTP melahirkan kekecewaan akan kebimbangan atas berita yang diterima mengenai 11 orang guru di Terengganu yang disahkan positif COVID-19.


"Guru-guru berkenaan telah diarahkan untuk menghadiri Bengkel Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) anjuran Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) di Terengganu secara bersemuka semasa negara dilanda pandemik COVID-19," katanya.


Menurutnya lagi, keghairahan pihak PPD tersebut yang mengumpulkan guru-guru tersebut untuk mengikuti bengkel ini telah mengundang risiko jangkitan virus tersebut.


"Persoalannya, adakah pihak mereka (PPD) tidak peka dengan keadaan semasa dan adakah guru-guru tersebut telah diberikan Personal Protection Equipment (PPE) seperti pelitup muka, baju 'overcoat' atau mengikuti Standard Operating Procedure (SOP) yang telah ditetapkan?" soalnya lagi.


Pihak NUTP turut menyeru agar pihak Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) supaya mengkaji semula aspek keselamatan guru-guru yang kini mengajar calon-calon peperiksaan awam serta memantau sekolah-sekolah yang memaksa guru-guru mereka bekerja lebih daripada masa yang sepatutnya.




Aspek keselamatan guru di sekolah perlu diperhalusi - NUTP

Aspek keselamatan guru di sekolah perlu diperhalusi - NUTP


KUALA LUMPUR: Kementerian Pendidikan Kesihatan (KPM) digesa mengkaji semula aspek keselamatan guru yang mengendalikan pembelajaran secara bersemuka untuk calon peperiksaan utama 2020.

Setiausaha Agung Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP), Harry Tan Huat Hock, berkata tindakan itu perlu kerana ada sekolah didapati memaksa guru untuk mengajar dari jam 7.30 pagi hingga 4.30 petang.


Katanya, waktu rasmi untuk sesi pembelajaran sepatutnya ialah pada jam 7.30 pagi hingga 2.30 petang.


"Waktu selanjutnya, dari jam 2.30 petang hingga 4.30 petang ialah waktu untuk kelas tambahan, iaitu di luar waktu rasmi.


"Masa yang terlalu lama di sekolah sudah tentu akan melemahkan semangat dan minat pelajar untuk membuat persediaan bagi menghadapi Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) kelak.


"Begitu juga guru yang bertungkus-lumus menyedia dan mengajar secara Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) sebelum ini.


"Daya tahan kesihatan pelajar dan guru turut akan terjejas kerana terperap di dalam kelas sahaja, tanpa melakukan aktiviti riadah yang dapat menguatkan ketahanan serta imunisasi badan," katanya dalam kenyataan, hari ini.


KPM pada 16 Januari lalu menerusi arahan terbaharu mengumumkan sesi persekolahan secara bersemuka mulai 20 Januari, di seluruh negara hanya membabitkan calon peperiksaan utama bagi 2020.


Pendekatan itu diambil selepas mengadakan perbincangan dengan KKM dan Majlis Keselamatan Negara (MKN).


Jabatan Kesihatan negeri (JKNT), sebelum ini mengesahkan Sekolah Kebangsaan Sultan Sulaiman 1, di Kuala Terengganu diarah tutup selama 14 hari, berkuat kuasa 22 Januari lalu hingga 5 Februari depan.


Arahan penutupan sekolah itu dikeluarkan JKNT selepas mendapati lapan guru di sekolah berkenaan disahkan positif COVID-19.


Susulan penularan dalam kalangan pendidik, Huat Hock mencadangkan supaya jadual keberadaan pelajar di dalam kelas dan PdPR diselaraskan di semua sekolah.


"Pelajar dan guru perlu diberi ruang serta masa untuk melakukan aktiviti riadah secara persendirian.


"NUTP juga menggesa KPM untuk menyediakan peralatan perlindungan diri (PPE) kepada guru di seluruh negara bagi menjamin aspek keselamatan dan kesihatan mereka," katanya.


GLC, MNC telekomunikasi digesa bantu tangani isu PdPR

GLC, MNC telekomunikasi digesa bantu tangani isu PdPR

Imej hiasan via media sosial

Kuala Lumpur: Syarikat berkaitan kerajaan (GLC), syarikat multinasional (MNC), badan yayasan dan semua wakil rakyat digesa campur tangan dalam menyelesaikan isu Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) sehingga mencetuskan pelbagai polemik.


Pengerusi Kaukus Jawatankuasa Kesejahteraan Rakyat Dewan Negara Senator Datuk Razali Idris berkata isu itu timbul disebabkan ketidaksamarataan akses Internet, kekurangan peranti teknologi untuk pelajar dan guru sehingga membebankan ibu bapa.


"Isu PdPR mencetuskan satu fenomena nasional hampir seminggu lalu...ia membabitkan kelompok B40 dan M40 yang terjejas akibat pandemik Covid-19.


"Kaukus ini secara tegas memohon GLC dan MNC berkaitan telekomunikasi menunjukkan sikap solidariti dengan memberi pakej Internet dan telefon pintar dengan harga patut serta kepenggunaan yang disesuaikan dengan PdPR selain pemberian data tanpa had bagi sistem capaian Internet.


"Badan yayasan yang ada dan seluruh wakil rakyat juga perlu tampil membantu kumpulan bersasar ini untuk mendepani permasalahan PdPR dan isu yang sangat serius dalam capaian Internet," katanya dalam satu kenyataan, hari ini.


Pada masa sama Razali berkata, Kementerian Komunikasi dan Multimedia perlu menyegerakan pembinaan menara telekomunikasi termasuk melipatgandakan Pelan Gentian Optik dan Kesalinghubungan Negara (NFCP) serta memobilisasikan logistik dan kenderaan pembekalan internet ke kawasan capaian Internet yang sukar didapati.


"Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) juga perlu menyegerakan senarai atau data untuk mengenal pasti pelajar yang tiada peranti teknologi menerusi pangkalan data sekolah dan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG)," katanya.


Menurut beliau menerusi Dapatan Kajian Kesediaan Murid dalam Pembelajaran Secara dalam Talian (Online Learning) yang dijalankan pada pertengahan 2020, didapati lebih 30 peratus atau kira-kira 280,000 pelajar tidak mempunyai peranti untuk mengikuti PdPR.


"Kajian membabitkan 670,118 responden yang merupakan ibu bapa kepada 893,331 pelajar menunjukkan enam peratus pelajar memiliki komputer peribadi, 9.3 peratus pelajar memiliki komputer riba, 5.8 peratus pelajar memiliki tablet dan 46.5 peratus pelajar memiliki telefon pintar.


"Sepatutnya, KPM bersedia lebih awal dalam mengendalikan krisis komunikasi pendidikan bagi pandemik Covid-19 di negara ini," katanya yang juga Timbalan Presiden Majlis Senator Malaysia.


Menurut beliau, cabaran PdPR dalam pendidikan negara perlu ditangani sebaiknya kerana boleh mempengaruhi prospek hidup dan mobiliti sosial jangka masa panjang, selain memberi impak kepada kesihatan fizikal dan mental sesebuah keluarga.


"Justeru, satu usaha melipatgandakan penggunaan teknologi dan merapatkan jurang digital antara segenap lapisan masyarakat perlu dilakukan dengan segera. Sekiranya tidak, kesan jangka panjang akan meluaskan jurang ketidaksamaan dan menyebabkan lebih ramai anak tercicir," katanya.


Seorang guru di Tampin positif COVID-19

Seorang guru di Tampin positif COVID-19

Imej hiasan

TAMPIN - Seorang guru di sebuah sekolah menengah di daerah ini disahkan positif Covid-19 pada Selasa lalu.


Exco Kesihatan, Alam Sekitar, Koperasi dan Kepenggunaan negeri, S Veerapan bagaimanapun berkata, guru berkenaan belum bertemu secara bersemuka dengan pelajar di sekolahnya.


Beliau berkata, guru tersebut disahkan positif pada 19 Januari lalu iaitu sehari sebelum sesi persekolahan bermula.


Sebaik sahaja disahkan positif, katanya, guru berkenaan telah dikuarantin sebelum beberapa kontak rapat kepada guru tersebut di sekolah juga telah disaring dan menjalani kuarantin kendiri di rumah.


"Setakat hari ini (Sabtu), hanya guru itu seorang sahaja yang positif, lain-lain individu semuanya disahkan negatif Covid-19.


"Sekolah juga telah disanitasi. Atas nasihat Pejabat Kesihatan Daerah Tampin, sekolah itu tidak ditutup dan boleh beroperasi seperti biasa disebabkan guru tersebut tidak berjumpa lagi dengan pelajarnya di Tingkatan Lima dan Enam.


"Sekolah berada dalam keadaan selamat, ibu bapa tidak perlu bimbang dan panik dengan kejadian ini, malah semua langkah keselamatan juga telah diambil oleh pihak sekolah," katanya kepada Sinar Harian pada Sabtu.


Beliau sehubungan itu berkata, ibu bapa tidak perlu risau untuk menghantar anak mereka ke sekolah berkenaan seperti biasa.


Katanya, sekolah berkenaan juga mematuhi prosedur operasi standard (SOP) yang ketat, malah langkah-langkah keselamatan turut diambil bagi memastikan pelajar dan guru supaya tidak dijangkiti.


"Kita selalu nasihatkan kepada semua pelajar dan guru agar sentiasa memakai pelitup muka, kerap membasuh tangan dan jaga penjarakkan fizikal antara satu sama lain bagi memastikan keselamatan mereka terus terjamin," katanya.


Sunday, 24 January 2021

Tiada peruntukan untuk komputer riba, tapi boleh guna pusat khidmat

Tiada peruntukan untuk komputer riba, tapi boleh guna pusat khidmat


BALIK PULAU: Tiada peruntukan membabitkan komputer riba atau kelengkapan gajet lain buat masa ini bagi pelajar yang mengikuti sesi Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) sepanjang Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) dilaksanakan.


Sebaliknya, Ahli Dewan Undangan Negeri (ADUN) Teluk Bahang, Zolkifly Md Lazim berkata, bagi pelajar di kawasan Dewan Undangan Negeri (DUN) berkenaan yang berdepan kesukaran mengikuti sesi PdPR kerana masalah gajet, boleh ke pusat khidmat beliau di Sungai Rusa dekat sini.


“Saya tak buat peruntukan ini (komputer riba dan gajet). Tetapi, pelajar boleh ke pusat khidmat di Sungai Rusa dan gunakan komputer yang ada di situ untuk sesi PdPR,” katanya ketika dihubungi di sini semalam.

Imej via Mingguan Malaysia

Mingguan Malaysia melaporkan mengenai kesukaran yang ditempuh oleh empat beradik yang tinggal di Sungai Rusa, di sini yang terpaksa berkongsi sebuah telefon bimbit bagi mengikuti sesi PdPR.

Empat beradik berkenaan, Nur Syuhada, 15 dan tiga adiknya Mohd Yusof, 13, Ibrahim, 10, Adam, lapan bergilir-gilir menggunakan telefon bimbit berkenaan setiap hari bagi menyelesaikan kerja sekolah.


Menurut Zolkifly, di pusat khidmat berkenaan beliau memang telah lama menyediakan seunit komputer untuk kegunaan orang awam secara percuma.


“Sesiapa sahaja yang tidak mempunyai kelengkapan sesuai untuk belajar boleh datang ke pejabat dan gunakan komputer ini.


“Pejabat saya dibuka setiap hari bekerja pada pukul 9.30 pagi hingga 5 petang,” katanya.


Tambah beliau, Kementerian Pendidikan juga akan menyediakan kemudahan TV Pendidikan untuk pelajar dalam tempoh terdekat supaya semua pelajar boleh mengikuti sesi PdPR.


“Kerajaan akan perkasakan TV Pendidikan, bakal ada tiga saluran disediakan supaya semua boleh belajar dan sama-sama ikuti sesi PdPR,” katanya. – UTUSAN ONLINE


COVID-19: 10 lagi sekolah rendah ditutup di Terengganu

COVID-19: 10 lagi sekolah rendah ditutup di Terengganu

Imej via Google Street


Kuala Terengganu: Jabatan Kesihatan negeri (JKNT) mengesahkan 10 lagi sekolah rendah ditutup mulai hari ini bagi membolehkan proses sanitasi dilakukan susulan terdapat kes positif Covid-19, dilaporkan hari ini. 


Sekolah yang ditutup ialah Sekolah Kebangsaan (SK) Kesom, SK Bukit Petiti, SK Pulau Manis, SK Manir, SK Tengku Ampuan Mariam, SK Kedai Buloh, SK Tok Dir, SK Pusat Kuala Ibai, SK Seri Budiman dan SK Gong Tok Nasek. Penutupan sekolah itu disahkan oleh Pengarah Kesihatan Negeri, Dr Nor Azimi Yunus ketika dihubungi. 


Menurutnya, semua sekolah itu diarahkan ditutup selama tujuh hari bermula hari ini hingga akhir bulan ini untuk proses sanitasi. 


Semalam, JKNT mengarahkan dua sekolah iaitu SK Sultan Sulaiman 1 dan SK Paloh, ditutup selama 14 hari bagi proses sanitasi susulan terdapat lapan kes positif Covid-19. 


Arahan penutupan sekolah itu dikeluarkan mengikut Seksyen 18 (1)(d) Akta Pencegahan dan Kawalan Penyakit Berjangkit 1988 (Akta 342). 


Kegagalan mematuhi arahan kerja membasmi kuman adalah satu kesalahan dibawah Seksyen 22 (b) Akta 342 dan apabila disabitkan kesalahan di bawah Seksyen 24 (a) akta yang sama boleh dipenjarakan selama tempoh tidak lebih dua tahun atau denda atau kedua-duanya sekali.


Segerakan pemberian komputer riba kepada 150,000 murid - Asyraf Wajdi

Segerakan pemberian komputer riba kepada 150,000 murid - Asyraf Wajdi


KUALA LUMPUR: Kerajaan digesa menyegerakan pemberian komputer riba kepada 150,000 murid di 500 sekolah rintis bagi memudahkan proses pembelajaran dalam talian. 


Kerajaan melalui pembentangan Bajet 2021, November lalu, mengumumkan pemberian 150,000 komputer riba, hasil kerjasama dengan syarikat berkaitan kerajaan (GLC) dan syarikat pelaburan berkaitan kerajaan (GLIC). 


Ketua Pergerakan Pemuda UMNO, Datuk Dr Asyraf Wajdi Dusuki, berkata kerajaan seharusnya memanfaatkan kuasa penuh bawah Ordinan Darurat ketika ini untuk mendesak syarikat konglomerat menyumbang komputer riba kepada murid di sekolah. 


Selain itu, katanya, mengikut Ordinan Darurat juga, kerajaan digesa mengarahkan stesyen televisyen swasta berbayar menyediakan saluran pendidikan dengan pemantauan Kementerian Pendidikan. 


"Kita berharap kerajaan dapat segera menyalurkan sumbangan komputer riba ini berikutan sesi persekolahan melalui kaedah Pembelajaran dan Pengajaran di Rumah (PdPR) sudahpun bermula," katanya melalui kenyataan, di sini, hari ini. 


PdPR menerima pelbagai maklum balas daripada guru dan ibu bapa sejak ia dilaksanakan semula pada sesi persekolahan tahun ini yang bermula 20 Januari lalu. 


Jumlah 150,000 itu bersamaan dengan tiga peratus daripada anggaran 4.7 juta murid daripada keseluruhan 10,220 sekolah rendah dan sekolah menengah yang bakal menerima komputer riba terbabit. 


Asyraf Wajdi berkata, kerajaan juga harus memberikan perhatian serius kepada kira-kira 4.7 juta murid lain di 10,220 sekolah rendah dan menengah yang berkemungkinan tidak memiliki sebarang peralatan bersesuaian untuk PdPR seperti telefon pintar atau komputer riba. 


Katanya, Kementerian Pendidikan juga diminta bertindak lebih proaktif dan segera menangani pelbagai isu dan kekangan pembelajaran. 


"Ia penting supaya tidak berlaku sebarang fenomena murid tercicir daripada arus pendidikan dalam kalangan rakyat dalam suasana pandemik yang sudahpun masuk tahun kedua ini," katanya. 


Beliau berkata, siaran TV Pendidikan juga boleh diperluaskan dengan menukar beberapa saluran televisyen milik kerajaan sepenuhnya sepanjang sekolah ditutup akibat pandemik.


PKP penuh dilaksanakan, ekonomi ditutup jika kes COVID-19 tidak turun

PKP penuh dilaksanakan, ekonomi ditutup jika kes COVID-19 tidak turun

Imej via Malakat Tribune

KUALA LUMPUR: Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) penuh, iaitu dengan menutup hampir kesemua aktiviti ekonomi, akan dilaksanakan sekiranya kes penularan COVID-19 gagal dikawal menjelang 4 Februari. 


Amaran itu diberikan Dewan Perniagaan dan Industri Kesatuan Eropah (EU)-Malaysia (EuroCham Malaysia) dalam satu surat kepada ahlinya. 


Menurutnya, perkara itu dimaklumkan oleh Ketua Setiausaha Kementerian Perdagangan Antarabangsa dan Industri (MITI) Datuk Lokman Hakim Ali sewaktu mesyuarat bersama EuroCham. 


"Beliau memberitahu bahawa, Kementerian Kesihatan (KKM) membuat pendirian jelas tentang penutupan sepenuhnya ekonomi. 


"Sebanyak 99 kluster COVID-19 di Malaysia adalah berkait dengan sektor pembuatan, dan pihak KKM percaya sektor itu punca utama kepada jangkitan," katanya dalam satu kenyataan. 


EuroCham berkata, sektor pembinaan juga turut disebut menjadi antara punca penularan, namun perkara itu hanya dibincangkan secara ringkas memandangkan ia bukan di bawah bidang kuasa MITI. 


"MITI merayu kepada semua syarikat asing dan tempatan untuk bersama-sama berusaha mengurangkan dan memutuskan rantaian jangkitan demi memastikan ekonomi terus dibuka untuk perniagaan.


Menurut EuroCham, memandangkan asrama pekerja dan aktiviti berkaitan seperti pengangkutan serta aktiviti sosial dikenal pasti sebagai punca masalah, pihak MITI bersama Dewan Perniagaan menggariskan beberapa langkah. 


"Syarikat akan melantik sekurang-kurangnya seorang wakil dari bahagian sumber manusia untuk menyelaras pekerja dan pekerja asing di asrama. Ia bagi mengurangkan pergerakan serta aktiviti sosial. 


"Syarikat perlu bertanggungjawab terhadap pengurusan pekerja asing atau perumahan mereka yang dilantik melalui agensi. 


"Terdapat kes di mana keadaan rumah yang teruk serta pengangkutan yang tidak mematuhi prosedur operasi standard (SOP), sekali gus menyebabkan kadar jangkitan meningkat." 


Selain itu, syarikat juga dituntut menyediakan ruang kuarantin asas di asrama bagi memastikan kes di bawah pemantauan, kontak rapat dan kes positif boleh diasingkan. 


EuroCham berkata, syarikat juga perlu memastikan jumlah pekerja dalam setiap kenderaan pekerja adalah di bawah 50 peratus kapasiti bagi memastikan penjarakan fizikal.


PdPR: Tiada capaian internet, peranti seperti belajar di sekolah daif - Pensyarah UKM

PdPR: Tiada capaian internet, peranti seperti belajar di sekolah daif - Pensyarah UKM

Gambar hiasan via media sosial

SESI persekolahan dibuka Rabu lalu dengan murid yang mengambil peperiksaan utama dibenarkan ke sekolah, manakala yang lain terpaksa menjalani pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR).


Wartawan BH, Suzalina Halid mendapatkan pandangan Pensyarah Kanan Pusat Kajian Kesejahteraan dan Pendidikan Komuniti di Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Anuar Ahmad dan Timbalan Presiden Akademi Profesor Malaysia (APM), Prof Dr Jamal Othman, mengenai isu di sebalik PdPR serta kebimbangan terhadap risiko jurang pendidikan besar antara murid di bandar dan luar bandar, selain yang miskin dan kaya.


S: Apa pandangan mengenai PdPR yang bermula Rabu lalu?


J: Kalau diteliti data, 65 peratus atau 5,772 sekolah rendah kebangsaan berada di luar bandar dan pedalaman. Inilah realiti. Apabila Kementerian Pendidikan (KPM) terpaksa beralih kepada PdPR, siapa sebenarnya sasaran utama dan siapa mendapat faedahnya?


PdPR jika tidak diurus dengan baik dibimbangi meningkatkan jurang pencapaian pendidikan antara pelajar khususnya antara kumpulan kaya dan miskin, juga antara pelajar di bandar dan pedalaman. KPM harus teliti bukan sahaja isu akses dan keberkesanan platform PdPR sama ada mahu menggunakan dalam talian atau hibrid, tetapi juga isu seni menyampaikan pengajaran atau pedagogi PdPR secara berkesan.


Kita tahu PdPR masih dalam proses penyesuaian. Guru belum bersedia sepenuhnya. PdPR perlukan sedikit masa untuk dimantapkan. KPM pula harus memberi fokus kepada keseimbangan akses PdPR dalam kalangan pelajar seluruh negara.


S: Bagaimana maklum balas guru yang mengendalikan PdPR?


J: Letih dan memenatkan. Tidak mudah mengendalikan PdPR dalam kerangka pengajaran dan pembelajaran (PdP) tradisional. Tentu KPM tahu semua ini, tetapi mereka tidak mahu terima kenyataan bahawa pembelajaran dalam talian mempunyai format dan flow (aliran) berbeza dengan pembelajaran bersemuka.


Saya yakin KPM tahu hal ini, tetapi tetap kekalkan format dan amalan PdP bersemuka dalam pelaksanaan PdPR. Pembelajaran dalam talian (PdPR) bersifat self directed learning (pembelajaran kendiri). Maksudnya pelajar akan tentukan apa dan bila mereka ingin belajar. Guru pula tentukan 'mengapa', maksudnya objektif pembelajaran.


Pelajar merancang aktiviti pembelajaran mereka sendiri. Itu maknanya self directed learning. Guru menjadi pembimbing dan fasilitator pembelajaran. Apabila pelajar ada masalah, mereka hubungi guru. Guru tidak 'berkuliah', tetapi aktif dalam sesi berbincang dalam PdPR. Namun self directed learning bukan amalan dalam sistem pendidikan negara kita.


Pembelajaran bersemuka (PdP) pula bersifat structured learning (pembelajaran berstruktur) - ada jadual waktu, ada masa khusus setiap mata pelajaran dan ada guru yang mengajar. Guru merancang dan memimpin pembelajaran. Sumber pembelajaran juga datang daripada guru. Pelajar adalah receiver (penerima). Ini amalan sekolah kita. Apabila KPM ambil keputusan gunakan format structured learning (PdP) untuk tujuan pembelajaran dalam talian (PdPR), memang tak sesuai jawabnya. Haru-biru jadinya. Guru pasti penat.


S: Bagaimana dengan ibu bapa?


J: Baru tiga hari kita sudah dengar keluhan dan kekecewaan ibu bapa. Ada dakwa guru tidak mengajar, tetapi sekadar meminta pelajar menonton video di YouTube. Ada ibu bapa mendakwa guru tidak mengajar dengan baik. Tak kurang juga berkata PdPR gagal. Beginilah, biar kita berlaku adil pada guru.


Pertama, tidak ada seorang pun guru di negara ini dilatih mengajar secara PdPR, apatah lagi mempunyai sijil atau ijazah pendidikan dalam bidang pengajaran ini. Semuanya dilatih mengajar secara bersemuka dalam bilik darjah. PdPR adalah pengalaman pertama semua guru. Jadi tidak adil mendakwa guru tidak cekap mengajar dalam PdPR.


Pandemik pengalaman pertama semua orang. Dalam proses PdPR, guru bukan sahaja terpaksa menguruskan 40 pelajar dalam talian, tetapi juga diperhatikan dan dinilai setiap saat oleh ibu bapa yang ikut sertai proses PdPR. Ia bukan suatu yang mudah. Sebab itu ibu bapa kena beri masa dan sedikit ruang untuk guru sesuaikan diri dengan PdPR.


Kajian Universiti Cambridge membuktikan guru di Malaysia mempunyai komitmen tinggi. Bagi menjayakan PdPR, guru perlukan masa untuk bangunkan bahan pengajaran dan peralatan bantuan mengajar. Kesabaran dan sokongan ibu bapa akan banyak membantu menguatkan semangat guru. Semakin kuat semangat guru, semakin cepat mereka menyesuaikan diri dan semakin cepat anak kita dapat belajar dengan berkesan melalui PdPR.


Berikan sedikit ruang untuk guru sesuaikan diri mereka dalam PdPR.


S: Bagaimana pula cadangan diwujudkan ekosistem bersepadu untuk PdPR?


J: Penyelarasan maklumat penting dalam melaksanakan PdPR secara berkesan dan seimbang kepada semua pelajar. KPM mempunyai keupayaan membina dashboard (papan pemuka) PdPR.


Melalui dashboard ini, semua maklumat dapat disepadukan, termasuk pihak industri dan syarikat yang mahu terbabit dalam PdPR. Daripada buku teks digital, video pengajaran, latihan setiap mata pelajaran, peperiksaan kendiri hingga aktiviti dana swasta untuk PdPR dan pekeliling serta pengumuman penting KPM pada pelajar. Semua dalam satu.


S: Gajet dan data masih isu utama dalam PdPR dan kelompok B40 antara paling terkesan?


J: Setahu saya, satu gigabait data internet biasanya akan habis apabila berterusan dalam talian selama 20 hingga 25 minit. Paling lama 30 minit. Maksudnya perlukan tiga gigabait kalau nak berada dalam talian selama satu jam. Kalau tiga jam berada dalam talian sehari maksudnya kena ada tujuh hingga sembilan gigabait. Sebulan sudah berapa?


Bayangkan kalau ada empat anak bersekolah. Mahu beratus ringgit ibu bapa kena sediakan. Belum lagi dikira ibu bapa kena beli gajet dan telefon. Bagi keluarga yang mampu tiada masalah, namun bagaimana kumpulan B40 dan ibu bapa yang hilang pekerjaan? Bagaimana dengan keluarga yang anak ramai? Maksudnya pembelajaran dalam talian sebagai paltform utama PdPR, walaupun nampaknya seperti hebat dan baik, tetapi sebenarnya tidak praktikal dan di luar kemampuan sebahagian besar rakyat.


Apa akan jadi jika diteruskan? Kita akan lihat semakin hari semakin ramai anak 'ponteng' PdPR jika berterusan pembelajaran dalam talian. Anak di kampung dan pedalaman memang sudah lama 'angkat bendera putih'. Mereka memang tak ada harapan untuk mengikuti kelas dalam talian sebab tiada internet.


S: Perlukah diwujudkan pakej bantuan untuk gajet dan data lebih besar kepada murid?


J: Sangat perlu, malah mesti disegerakan. Bukan sahaja kerajaan, tetapi juga pihak industri dan syarikat berkaitan kerajaan (GLC). Ini masanya untuk mereka bersama kerajaan membantu masyarakat memerlukan. Pertama, sediakan prasarana internet dengan kelajuan yang baik. Kedua, pakej bantuan gajet pada kumpulan pelajar yang memerlukan. Gajet bukan lagi barang mewah, tetapi kini satu keperluan pembelajaran.


Apabila kerajaan melabur kepada pendidikan itu bermakna negara sedang membangunkan tenaga manusia negara. Tidak merugikan, cuma jangan ada ketirisan dan kebocoran peruntukan serta permainan orang tengah dalam memastikan anak kita mendapat pakej bantuan gajet. Jika tiada ketirisan peruntukan, lebih ramai yang dapat memiliki gajet untuk pembelajaran mereka. Malah, kalau kita baca dokumen Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 memang sudah dinyatakan 'satu pelajar satu komputer' mulai gelombang ketiga PPPM bermula 2021. Ini janji KPM sejak 2013. Bukan sebab PdPR dilaksanakan.


S: Bagaimana mengelak jurang pendidikan semakin melebar berpunca kekangan infrastruktur?


J: Bila bercakap soal jurang pendidikan, jangan kita lupa isu sekolah daif. Selepas 63 tahun merdeka masih ada lebih 600 sekolah daif di negara ini dan beratus lagi kekurangan prasarana serta kemudahan pembelajaran. Banyak sekolah di pedalaman tiada kemudahan elektrik dan masih menggunakan jana kuasa. Isu sekolah daif dan sekolah kurang kemudahan masih kritikal dan belum dapat diselesaikan. Ini antara punca utama mewujudkan jurang pendidikan. Ini belum selesai.


Sekarang kita berhadapan pula isu baharu yang akan meningkatkan jurang pendidikan iaitu pemilikan gajet dan akses kepada internet. Dalam persekitaran perubahan masyarakat yang sangat pesat, saya yakin jurang pendidikan akibat ketiadaan gajet dan akses internet jauh lebih kritikal dan serius berbanding sekolah daif kerana isu ini menerobos ke peringkat unit paling asas institusi pendidikan iaitu pelajar.


Bagaimana dapat menyelesaikan isu ini, kerajaan kena sediakan fasiliti pembelajaran dengan segera. Kerajaan bertanggungjawab sediakan kemudahan pembelajaran ini khususnya kepada anak daripada kumpulan keluarga rentan dan B40 supaya mereka tidak tercicir.


S: PdPR yang tidak babitkan semua murid mengundang risiko keciciran?


J: Kerajaan kena segera laksanakan secara komprehensif dan bersepadu pembelajaran melalui saluran televisyen (TV). Capaian RTM ada di seluruh negara. KPM sediakan jadual waktu kelas daripada Tahun Satu hingga Tingkatan Enam. Sediakan video pengajaran oleh guru pakar setiap mata pelajaran. Lantik seberapa ramai guru untuk buat video pengajaran bagi setiap topik.


Guru di seluruh negara pula berperanan sebagai fasilitator bagi pelajar masing-masing. Jika ada pelajar kurang faham selepas menonton video di televisyen, boleh rujuk guru masing-masing. Guru boleh gunakan perbincangan dalam talian, selain beri latihan tambahan berdasarkan video di televisyen dan kemudian menyemak latihan pelajar masing-masing. Melaluinya juga guru secara tak langsung dapat ilmu baharu apabila menonton teknik pengajaran oleh guru pakar di televisyen.


Dalam amalan pengajaran di negara ini, pengajaran melalui TV pendidikan jauh lebih berkesan berbanding dalam talian. Kosnya juga jauh lebih murah dan hampir semua rumah di negara ini ada televisyen. Cuma pastikan jadual pengajaran tidak bertindih. Boleh mula jam 7 pagi hingga 10 malam. Maksudnya 15 jam boleh digunakan sehari, 10 jam untuk sekolah menengah dan lima jam untuk sekolah rendah.


Pengajaran dalam talian masih pada peringkat inovasi di negara ini, masih peringkat putik. Walaupun baik, sistem pendidikan negara belum bersedia sepenuhnya. Jadi, dalam keadaan PdPR, TV Pendidikan pilihan terbaik. Sekarang kita melaksanakan pendidikan masa darurat. Bukan masanya untuk kita berinovasi.


S: Apa komitmen kerajaan dalam aspek memastikan keberkesanan PdPR?


J: Umumnya, dalam stratifikasi sosial masyarakat pasti akan ada empat kumpulan. Pertama, kumpulan rentan terdiri kelompok sangat miskin, fakir dan tiada tempat bergantung. Misalnya ibu tunggal yang mempunyai ramai anak kecil, gelandangan, orang kurang upaya (OKU), warga tua tanpa waris dan mereka yang mempunyai penyakit kronik. Mereka tiada pekerjaan dan tiada pendapatan.


Kumpulan ini memerlukan penjagaan dan fasiliti disediakan kerajaan, contohnya rumah warga emas, pusat khidmat ibu tunggal, pusat jagaan OKU, pusat dialisis dan sebagainya. Kumpulan ini memerlukan agenda penjagaan berterusan dan biasanya tidak akan berkurang dalam masyarakat, sebaliknya sentiasa bertambah. Jadi penambahbaikan sistem penjagaan untuk kumpulan rentan mestilah dijadikan agenda berterusan dalam perancangan kerajaan.


Kumpulan kedua pula B40 seperti pekerja upah harian, petani kecil, penoreh getah, nelayan sungai, penjaja kecil, kakitangan kerajaan kategori sokongan dan golongan mahasiswa. Mereka memerlukan bantuan langsung dan sokongan dalam bentuk kewangan serta khidmat nasihat secara berterusan. Contohnya, skim bantuan, modal permulaan perniagaan, biasiswa dan sebagainya. Kerajaan perlukan agenda meningkatkan taraf hidup kumpulan B40.


M40 pula tidak memerlukan penjagaan atau bantuan secara berterusan. Hanya apabila perlu. Misalnya ketika ekonomi merosot atau negara ditimba musibah. T20 pula memerlukan dasar mesra industri dan perniagaan. Mereka tidak perlukan penjagaan, bantuan dan subsidi langsung.


Sebab itu apabila pengecualian cukai untuk pembelian gajet, diumumkan, yang tersenyum simpul tentu M40 dan T20, sedangkan isu tidak memiliki gajet untuk belajar membabitkan anak kumpulan rentan dan B40. Kerajaan perlu lebih fokus bantuan terus kepada kumpulan sasaran dalam memastikan pendidikan. anak tidak terabai.


S: Apa kesan PdPR jika isu yang timbul tidak ditangani?


J: Data menunjukkan secara konsisten pencapaian akademik pelajar sekolah bandar lebih baik berbanding luar bandar. Segala macam infrastruktur pendidikan wujud di sekolah bandar. Guru pakar dan cemerlang lebih banyak di sekolah bandar. Pelajar di sekolah bandar sentiasa 'bertuah'. Apabila PdPR dalam talian mula digunakan guru, jurang akses pendidikan antara bandar dan luar bandar akan terus semakin melebar. Seperti saya sebut, majoriti sekolah rendah di Malaysia berada di luar bandar dan pedalaman.


PdPR jika tidak diimbangi antara pelajar di bandar dan pedalaman akan menghasilkan jurang pencapaian pendidikan sangat besar. Bimbang nanti selesai dengan masalah COVID-19, kita berhadapan pula dengan 'pandemik pendidikan PdPR' bila jurang pendidikan semakin melebar antara pelajar bandar dan luar bandar atau kumpulan pelajar kaya dengan pelajar miskin.


'PdPR datang mendadak, kita belum sedia'


S: Sejauh mana kita bersedia dalam aspek pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR)?


J: Malaysia mempunyai akses yang baik, namun PdPR memerlukan ekosistem yang sesuai. Buat masa ini kita belum pada tahap dikehendaki sebab ia dilaksanakan dalam keadaan mendadak akibat pandemik COVID-19. Namun, perkara ini boleh ditambah baik dari semasa ke semasa membabitkan penambahbaikan dasar bersesuaian dengan apa yang dikehendaki dalam PdPR.


Untuk berubah kepada sistem pembelajaran dalam talian sepenuhnya kita belum ada infrastruktur mencukupi. Kita terperangkap sebab ramai menganggap pandemik ini tidak lama, tetapi sebenarnya ia akan berada lama dengan kita. Kita belum bersedia sepenuhnya berikutan ia dilaksanakan dalam masa terdekat sangat.


S: Dalam konteks tindakan, apa penumpuan harus diberi kerajaan?


J: Pelaksanaan dan keberkesanan PdPR sangat terkait dengan capaian internet dan peranti. Akhirnya ia terkait dengan aspek kemampuan dan pendapatan keluarga, selain terkait juga dengan isu ekosistem pendidikan PdPR itu sendiri. Ia semestinya merangkumi aspek kemahiran dan persediaan guru atau pengajar dalam menyediakan bahan pembelajaran dan pengajaran (PdP) yang bersesuaian.


Pakej Bantuan Perlindungan Ekonomi dan Rakyat Malaysia (PERMAI) diumumkan Perdana Menteri memberi lanjutan pelepasan cukai untuk membeli peranti sehingga Disember tahun ini, selain pemberian data percuma untuk pendidikan. Bagi saya ini suatu yang baik, namun PdPR ini tidak wajar hanya dilihat dari perspektif dalam talian yang bergantung kepada gajet dan platform tertentu.


Seharusnya kita meneroka media atau platform alternatif lain misalnya Televisyen (TV) pendidikan atau penggunaan bahan cetak yang lebih mudah dicapai golongan kurang berkemampuan atau mereka yang menghadapi masalah capaian internet.


S: Bagaimana cadangan diperkenal pakej bantuan untuk pembelian gajet dan data?


J: Saya fikir ini inisiatif wajar dalam keadaan persekolahan hari ini berlangsung dalam talian melalui PdPR. Namun, sangat penting kumpulan atau individu penerima yang benar-benar memerlukan bantuan itu dapat dikenal pasti berpandukan kriteria tertentu yang lebih objektif dan reflektif.


Menentukan kumpulan sasar sekadar berpandukan kategori pendapatan secara umum mungkin berpotensi menyingkirkan golongan isi rumah tertentu sedangkan bajet awam lazimnya adalah terhad.


S: Benarkah kita terlepas pandang keperluan PdPR, khususnya dalam soal peruntukan?


J: Anggapan pandemik COVID-19 adalah isu transitori yang mungkin tidak akan melangkaui 2020 mungkin mempengaruhi penyenaraian keutamaan program serta penyediaan peruntukan untuk kementerian yang bersangkutan. Namun, dengan berkuat kuasa Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) kali kedua serta Proklamasi Darurat, saya fikir Kementerian Pendidikan akan berbuat sesuatu.


Tidak mustahil kerajaan termasuk Kementerian Pendidikan akan terdorong membuat semakan terhadap peruntukan dan keutamaan program digariskan dalam Belanjawan 2021 dibentangkan sebelum ini.


Pertimbangan sama juga diguna pakai dalam persoalan sama ada kerajaan boleh mengalihkan peruntukan infrastruktur yang menjadi kelaziman dalam belanjawan lalu, untuk digunakan bagi tujuan penyediaan gajet dan kandungan pendidikan yang kini menjadi norma baharu dalam pendidikan.


S: Bukankah aspek ketersambungan turut meliputi penyediaan infrastruktur capaian internet pelaburan negara?


J: Kita sedar pentingnya digital ekonomi untuk masa depan dan penubuhan Perbadanan Ekonomi Digital Malaysia (MDEC) pada 1996 adalah cerminan terhadap kesedaran kita dalam ekonomi digital. Kita akan melaksanakan 4G sepenuhnya dan 5G tahun hadapan dan negara berada pada landasan yang betul.


Kerajaan agak ke depan berbanding banyak negara lain. Namun masalahnya apabila dikaitkan dengan PdPR, aspek pembelajaran daripada rumah ini kalah kerana COVID-19 muncul mendadak sedangkan sistem pengajaran dan pembelajaran kita masih konvensional. Kita terpaksa berubah kepada maya dalam keadaan agak tergesa-gesa. Itu yang menimbulkan masalah.


Wired from: Berita  Harian Online


K'jaan perlu jamin golongan rentan tak tercicir dalam pendidikan di tengah Covid-19 - SUHAKAM

K'jaan perlu jamin golongan rentan tak tercicir dalam pendidikan di tengah Covid-19 - SUHAKAM

Gambar hiasan via media sosial

Suruhanjaya Hak Asasi Manusia (Suhakam) mengingatkan kerajaan berkenaan tanggungjawab menghalang keciciran, terutama di kalangan golongan rentan, dalam bidang pendidikan.


Suhakam menyuarakan peringatan itu dalam kenyataan sempena Hari Pendidikan Antarabangsa, hari ini.


Menurut suruhanjaya itu, wabak Covid-19 telah menjejaskan akses pendidikan dan ia perlu ditangani.


"Tema Hari Pendidikan Antarabangsa bagi tahun ini, iaitu 'Memulihkan dan Menggiatkan Semula Pendidikan untuk Generasi Covid-19' adalah sesuai kerana ia menggambarkan salah satu cabaran utama yang dihadapi oleh ramai orang di seluruh dunia termasuk Malaysia, iaitu akses kepada pendidikan.


"Akses pendidikan yang sama rata adalah hak asasi yang termaktub di bawah Artikel 12 Perlembagaan Persekutuan. Pandemik Covid-19 bukan hanya mengakibatkan impak buruk terhadap kesihatan dan ekonomi, ia juga memberikan cabaran kepada pelajar dari segi akses kepada pendidikan," katanya.


Katanya, walaupun sekolah dan universiti menggunakan kelas dan kuliah secara dalam talian, bukan semua pelajar dapat mengaksesnya memandangkan ada golongan kurang bernasib baik tiada akses terhadap internet atau peralatan elektronik.


"Dalam hal ini, Suhakam memuji usaha murni pelbagai pihak termasuk badan bukan kerajaan, ahli Parlimen dan Adun yang menyediakan bantuan komputer riba dan tablet kepada pelajar yang kurang berkemampuan," katanya lagi.


Suhakam maklum dengan peruntukan RM47.2 bilion terhadap Kementerian Pendidikan dan RM11.6 bilion kepada Kementerian Pengajian Tinggi dalam Belanjawan 2021.


"Di tengah-tengah pandemik ini, kerajaan perlu fokus kepada usaha mitigasi bagi pembelajaran yang ketinggalan dan mengelakkan keciciran terutamanya di kalangan golongan rentan dalam negara ini.


"Dalam hal ini, kami menggesa kedua-dua Kementerian untuk mempercepatkan penambahbaikan kemudahan pendidikan dan menyediakan bantuan bagi membolehkan pendidikan secara maya dan persekitaran pendidikan yang kondusif untuk semua di seluruh Malaysia, tanpa meninggalkan sesiapa."


Suhakam turut membangkitkan keperluan pelaksanaan langkah berjaga-jaga dan prosedur operasi standard (SOP) yang tegas bagi memastikan keselamatan pelajar yang akan menduduki peperiksaan dan perlu hadir ke sekolah.


"Sebagai usaha untuk mempromosikan keterangkuman pendidikan hak asasi manusia di sekolah, Suhakam dengan kerjasama Kementerian Pendidikan setakat ini telah melaksanakan program Amalan Terbaik Hak Asasi Manusia (Atham) di 469 sekolah di seluruh Malaysia.


"Tambahan pula, kami telah menerima pakai Pelan Strategik 2021-2025 pada tahun 2020 dan salah satu daripada objektif strategiknya adalah menghapuskan diskriminasi kaum melalui pendidikan," katanya lagi.


LINUS perlu dikembalikan tingkat penguasaan 3M - Prof Madya Dr Rahim

LINUS perlu dikembalikan tingkat penguasaan 3M - Prof Madya Dr Rahim

LINUS memberikan hasil yang baik berdasarkan
pencapaian murid menguasai kemahiran 3M dengan
sokongan guru dan ibu bapa. - Foto hiasan

KUALA LUMPUR: Program Saringan Literasi dan Numerasi (LINUS) perlu dikembalikan bagi menangani isu penguasaan membaca, menulis dan mengira (3M).


Dekan Fakulti Pembangunan Manusia Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), Prof Madya Dr Rahim Razalli, berkata saringan itu bagaimanapun perlu diberi 'nafas baharu', menerusi penyediaan instrumen diselaraskan untuk kegunaan sekolah di seluruh negara.


Katanya, kebebasan menentukan jenis saringan mengikut acuan tersendiri bagi menangani isu 3M khasnya dalam kalangan lepasan prasekolah bakal mencetuskan ketidakseimbangan tahap penguasaan.


"Apabila instrumen diselaraskan, saringan berupaya dikendalikan mengikut tahap hampir sama dan tidak menimbulkan polemik apabila murid ini melanjutkan pelajaran ke Tahun Dua dan seterusnya.


"LINUS adalah ujian atau diagnostik bagi menentukan 12 aras penguasaan murid terhadap 3M, jadi ia amat penting terutama apabila memasuki Tahun Satu.


"Tatkala pandemik, ia lebih membimbangkan kerana modul pembelajaran bercampur-aduk, dengan segelintir berteraskan konsep dalam talian dan proses pendidikan dikendalikan secara sendiri oleh ibu bapa," katanya ketika dihubungi BH, semalam.


LINUS diperkenalkan Kementerian Pendidikan (KPM) pada 2009, sebahagian daripada Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) Pendidikan dalam Program Transformasi Kerajaan, bagi mengatasi masalah penguasaan kemahiran asas 3M.


Pelaksanaannya menyasarkan 100 peratus murid Tahun Tiga menguasai kemahiran literasi dan numerasi sebelum naik ke Tahun Empat, kecuali Murid Berkeperluan Khas (MBK).


Ia bagaimanapun dihentikan pada 2019, antara lain kerana KPM tidak mahu lagi menyediakan 'pakej' atau modul sesuatu program dari atas ke bawah kementerian dan turun ke peringkat sekolah, sebaliknya sekolah melaksanakan program mengikut 'acuan' sendiri.


Kelmarin, Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Dr Habibah Abdul Rahim, kelmarin, melahirkan kebimbangan tahap penguasaan 3M murid Tahun Satu bagi kemasukan 2021, selepas aktiviti prasekolah tahun lalu secara bersemuka sangat singkat berikutan COVID-19.


Susulan itu, KPM mencadangkan semua murid menjalani program transisi selama 43 hari dan dibuat mengikut kaedah difikirkan bersesuaian oleh guru.


Sementara itu, Presiden Ikatan Guru-Guru Muslim Malaysia (iGuru), Mohd Azizee Hasan, juga mahu LINUS dikembalikan bagi merungkai isu penguasaan 3M yang boleh merencatkan proses pembelajaran kanak-kanak.


"Saya bersetuju LINUS dikembalikan dan sekolah masih bebas menetapkan program saringan. Namun, instrumen yang diselaraskan menerusi pelaksanaan semula LINUS ini mesti dipastikan boleh menjamin penyelesaian tuntas ke arah menangani isu 3M, khususnya lepasan prasekolah untuk ke Tahun Satu.


"Program transisi selama 43 hari tidak mencukupi untuk pelbagai latar belakang pelajar yang mungkin mempunyai keluarga dibelenggu isu kewangan dan tahap pendidikan sebelum ini," katanya.


Bagi Ahli Kumpulan Penggerak Ibu Bapa, Komuniti Swasta (KIPBKS) Kementerian Pendidikan (KPM), Faizal Mohammad Arshad, LINUS memberikan hasil yang baik berdasarkan pencapaian murid menguasai kemahiran 3M dengan sokongan guru dan ibu bapa.


"LINUS satu inisiatif sangat baik untuk pemerkasaan literasi 3M. Jika LINUS dikembalikan, ia perlu dilaksana secara teliti dengan pembabitan waris, iaitu ibu bapa kerana mereka harus diberi penerangan sejelasnya bentuk modul program terbabit.


"Jadi, tahap penguasaan anak mereka akan bertambah baik dan ibu bapa akan terus memberikan sokongan," katanya yang juga Yang Dipertua Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Cochrane serta SMK (P) Bandaraya.


Katanya, LINUS perlu diteruskan untuk mengelak murid bermasalah di tahap satu iaitu Tahun Satu hingga Tahun Tiga, mengalami keciciran pelajaran.


Bagaimanapun, Presiden Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Malaysia (NUTP), Aminuddin Awang berkata, sekolah perlu menentukan cara sendiri untuk kejayaan 3M mereka dan bagaimana untuk mengupayakan lagi sekolah ke arah itu.


"Isu dan faktor penggerak ke arah kejayaan 3M antara sekolah adalah berbeza. Kita tidak perlu kembali kepada dasar yang terbukti tidak berjaya dan banyak menyusahkan guru di sekolah," katanya.


Katanya, guru di sekolah ketika ini juga mampu melaksanakan pengajaran dan pembelajaran melalui dasar pendidikan digunakan sekarang.


KPM sentiasa berusaha perkasa TV Pendidikan


Kementerian Pendidikan (KPM) sentiasa berusaha memperkasa TV Pendidikan yang kini bersiaran sembilan jam sehari di beberapa stesen televisyen dengan pendekatan bersesuaian.


Menghargai pandangan dan saranan pelbagai pihak berkaitan TV Pendidikan, Menteri Kanan (Pendidikan), Dr Radzi Jidin, berkata KPM mewujudkan kembali TV Pendidikan pada 6 April 2020, sejurus pelaksanaan Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) pada 18 Mac tahun sama.


"KPM mewujudkan semula TV Pendidikan konvensional bagi membantu murid yang tiada akses internet atau peranti sesuai mengikuti kaedah Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR).

Pada masa ini, TV Pendidikan bersiaran sembilan
jam sehari, iaitu dua jam di TV Okey, empat jam
di Astro Tutor TV dan tiga jam di NTV7


"Pada masa ini, TV Pendidikan bersiaran sembilan jam sehari, iaitu dua jam di TV Okey, empat jam di Astro Tutor TV dan tiga jam di NTV7.


"Kami sedar jumlah masa siaran ini masih belum mencukupi dengan mengambil kira keadaan semasa," katanya dalam Twitter rasmi beliau, semalam.


Radzi seperti dipetik BERNAMA, berkata TV Pendidikan yang mula bersiaran di televisyen konvensional pada 1972 dipindahkan kepada kaedah dalam talian melalui EduwebTV pada 1 Mac 2008 dan tidak lagi disiarkan di saluran televisyen konvensional bermula 1 Januari 2009.


Sementara itu, Dekan Fakulti Pembangunan Manusia Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), Prof Madya Dr Rahim Razalli, berkata guru ditampilkan dalam siaran tidak boleh menjadi seperti 'robot'.


Sebaliknya, beliau berkata, guru harus menganggap seolah-olah berdepan dengan murid seperti suasana di sekolah yang mempunyai pelbagai aras penguasaan subjek.


"TV Pendidikan memang lagi bagus daripada kaedah pembelajaran dalam talian kerana tidak berdepan isu peranti, internet dan kewangan, tetapi janganlah guru biarkan proses pembelajaran berlangsung secara satu hala.


"Bukan maksud saya ada interaksi langsung di antara pelajar dan guru menerusi TV Pendidikan kerana itu mustahil, sebaliknya dua hala seolah-olah ia berlangsung dalam suasana sekolah.


"Contohnya, selaraskan sukatan pembelajaran dan mengikut SKP, selain menggunakan buku teks yang dibekalkan di sekolah," katanya ketika dihubungi BH, semalam.


Rahim berkata, TV Pendidikan berkonsep pembelajaran satu hala akan menyebabkan pelajar cepat bosan dan akhirnya 'menyimpang' kepada aktiviti lain di rumah kerana ibu bapa juga sibuk untuk memantau.


Shopee padam jualan buku digital Kementerian Pendidikan di gerbangnya

Shopee padam jualan buku digital Kementerian Pendidikan di gerbangnya



KUALA LUMPUR: Shopee memadam semua senarai penjualan produk buku teks digital dalam platform e-dagangnya dan menyenaraihitam semua penjual yang terbabit kerana menjual bahan yang diperolehi percuma di portal perniagaan itu.


Dalam satu kenyataan hari ini, syarikat itu menjelaskan mengambil langkah segera sebaik mendapat makluman awam berkenaan ada sesetengah pihak cuba mengambil kesempatan menjual bahan pendidikan yang diperoleh secara percuma dari Kementerian Pendidikan (KPM) itu.


"Mengenai penjualan buku teks digital cetak rompak yang disediakan oleh KPM secara percuma kepada pelajar sekolah rendah dan menengah, Shopee sudah memadam semua senarai berkaitan dan menyekat penjual terbabit dari platform kami sebaik kami menyedari isu ini.


"Pada masa ini, kami ingin menyarankan pengguna menghubungi Shopee jika mereka melihat senarai penjualan serupa di platform kami. Pengguna boleh menghubungi kami melalui pautan menu di sudut kanan bahagian atas di mana-mana senarai produk dan klik pada pilihan 'Laporkan Produk ini'," kata kenyataan itu.


Sejak beberapa hari lalu, ada pihak cuba mengambil kesempatan mengaut keuntungan mudah dengan menjual buku teks digital KPM di platform e-dagang berkenaan biarpun ia diberi secara percuma oleh KPM kepada semua pelajar.


Perkara itu juga dibangkitkan Ahli Parlimen Simpang Renggam yang juga bekas Menteri Pendidikan, Dr Maszlee Malik, menerusi Twitter hari ini, mempersoalkan bagaimana penjualan bahan pendidikan itu dibenarkan biarpun ia boleh dimuat turun secara percuma.


Shopee juga meminta pengguna menghubungi help@support.shopee.com.my atau menghubungi talian 03-2777 9222 (Isnin hingga Ahad bermula jam 9 pagi hingga 6, termasuk cuti umum) untuk melaporkan sebarang kebimbangan mengenai produk yang disenaraikan diplatformnya.


"Kami ingin mengingatkan semua pengguna bahawa buku teks digital KPM boleh dimuat turun secara percuma di laman web rasmi ini https://textbook.moe.gov.my/login," katanya.


Syarikat itu katanya, memandang serius setiap pelanggaran undang-undang dan akan bekerjasama dengan pihak berkuasa jika wujud penjualan produk yang didapati tidak sah atau melanggar dasar ketat syarikat.


"Penjual didapati melanggar dasar ini akan disekat terus dari platform kami. Untuk memastikan semua penjual mengetahui peraturan dan dasar ini, kami mengeluarkan panduan jelas dan terperinci mengenai barang terlarang dan penjualan yang dilarang di Shopee melalui Pusat Bantuan dan Hub Pendidikan Penjual Shopee. Garis panduan ini sentiasa diteliti dan dikemas kini," katanya.


Ibu bapa, guru dan pelajar berdepan cabaran PdPR

Ibu bapa, guru dan pelajar berdepan cabaran PdPR

Imej hiasan via media sosial

KUALA LUMPUR: Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR) di seluruh negara dilihat bukan saja memberi cabaran kepada ibu bapa, malah guru dan pelajar juga terpaksa berdepan pelbagai isu.


Seorang guru di sebuah sekolah di Putrajaya berkata, kehadiran kelas dalam talian dalam kalangan pelajar daripada kelas 'belakang' dilihat agak rendah.


"Contohnya, kehadiran pelajar kelas hadapan ialah 24 daripada 27 orang keseluruhan. Namun, kehadiran kelas belakang dilihat hanya enam daripada jumlah 19 orang. Oleh itu, pelajar pandai dilihat akan 'selamat' dan yang lemah pula terus ketinggalan.


"Jika di sekolah, guru boleh memanggil pelajar bersemuka dan memberi motivasi.


"Namun apabila kelas dijalankan secara dalam talian, ia bergantung pada persediaan pelajar terbabit dari segi peranti, pelan data dan motivasi diri," katanya ketika dihubungi.


Beliau yang enggan dikenali berkata, cabaran lain kelas dalam talian ialah sukar memantau disiplin dan tumpuan pelajar.


Malah, katanya, ada pelajar mengaku membuka dua paparan pada komputer riba, iaitu satu untuk kelas dalam talian dan satu lagi bagi 'melayan permainan dalam talian'.


Bagi pelajar Tingkatan Tiga sebuah sekolah di Selangor, Syakir Fazly, 15, cabaran belajar di rumah ialah adiknya sering membuat bising dan mengganggu ketika dia mengikuti kelas dalam talian.


"Sukar untuk saya mendengar suara cikgu dan pelajar lain. Kalau ada yang hendak bertanya soalan pun, cikgu hanya teruskan mengajar kerana tidak mendengar soalan dan suara pelajar.


"Selain itu, tidak semua yang cikgu ajar dapat difahami dengan jelas kerana skrin telefon bimbit kecil. Pautan diberikan cikgu juga selalu sukar diakses dan tersekat-sekat," katanya.


Pekerja swasta, Shahidah Musa berusia lewat 30-an dan mempunyai anak bersekolah Tahun Satu dan Dua di Selangor pula berkata, ada guru tidak konsisten serta bertukar-tukar platform media sosial dan medium dalam mengendalikan PdPR.


"Ada masa menggunakan platform WhatsApp, kemudian bertukar kepada Telegram. Medium pembelajaran juga berubah-ubah, daripada aplikasi Zoom kepada Google Meet dan panggilan video. "Selain itu, waktu kelas bermula juga berubah seperti hari pertama jam 9.30 pagi tetapi hari kedua 10 pagi. Ibu bapa terpaksa sentiasa menunggu maklumat dan kemas kini daripada guru," katanya yang terpaksa membeli telefon bimbit untuk anak berikutan pelaksanaan PdPR.


Malah, beliau memaklumkan, ada ibu bapa terpaksa 'belajar' aplikasi Google Classroom dan sebagainya bagi membantu anak menyiapkan tugasan, terutama yang memerlukan mereka merakam video.


Ahli perniagaan, Norazah Muda, 49, berkata anak bongsu beliau yang sepatutnya memasuki Tingkatan Satu di sebuah sekolah agama swasta berasrama di Negeri Sembilan, belum memulakan PdPR untuk tahun ini, setakat hari ini.


"Saya risau membelikan telefon bimbit atau komputer riba untuk anak saya.


"Ini kerana berdasarkan pengalaman saya pada Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) tahun lalu, anak saya sangat obses permainan video, malah turut membeli-belah dalam talian ketika tiada kelas," katanya.


Norazah berkata, ketika PKP tahun lalu, beliau hanya membenarkan anak membuat kerja rumah dan belajar menggunakan telefon bimbit miliknya.


Di Johor, Hairunnisak Aman, 39, yang mempunyai anak berusia enam, lapan dan 10 tahun berkata, PdPR bukan sahaja menuntut disiplin tinggi pelajar, malah ibu bapa juga perlu memainkan peranan memastikan anak tidak tercicir.


"Agak mencabar kerana memerlukan komitmen tinggi untuk menyertai sesi Google Meet, Google Classroom, Telegram dan WhatsApp membabitkan tiga anak yang bersekolah rendah secara serentak.


"Namun buat masa ini, saya masih boleh 'curi-curi' masa memantau mereka," kata pengusaha katering itu ketika dihubungi. – BERNAMA


Peperiksaan CEFR tidak perlu ditangguhkan - NUTP

Peperiksaan CEFR tidak perlu ditangguhkan - NUTP


KUALA LUMPUR: Kementerian Pendidikan diminta tidak menangguhkan peperiksaan Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) yang dijadualkan bermula Selasa ini.


Presiden Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Malaysia (NUTP), Aminuddin Awang, menegaskan peperiksaan itu hanya diduduki dalam kalangan guru dengan opsyen Bahasa Inggeris, sekali gus tidak menimbulkan masalah biarpun tarikh peperiksaannya ketika tempoh Perintah Kawalan Pergerakan (PKP).


Katanya, Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Dr Habibah Abdul Rahim semalam sudah menetapkan calon peperiksaan utama dijangkiti COVID-19, yang dikuarantin atau mempunyai kontak rapat dengan pesakit lain, tidak dibenarkan menduduki peperiksaan dalam tempoh kuarantin atau sepanjang disahkan positif COVID-19.


"Dalam hal ini, prosedur operasi standard (SOP) dan rangka tindakan itu juga boleh diguna pakai dalam menguruskan CEFR yang bermula 26 Januari ini.


"Ini sekali gus bermakna pada ketika ini, peperiksaan CEFR itu boleh dilaksanakan dengan pematuhan SOP yang ketat," katanya ketika dihubungi BH, hari ini.


Beliau berkata demikian ketika diminta mengulas kewajaran guru opsyen Bahasa Inggeris yang diwajibkan menduduki peperiksaan CEFR yang akan diadakan di seluruh negara, bermula Selasa ini.


Jadual peperiksaan yang berada dalam tempoh PKP itu menimbulkan tanda tanya sama ada wujud keperluan menangguhkannya sehingga pandemik COVID-19 reda.


Ini berikutan ada juga pihak menggesa kementerian yang sepatutnya prihatin dengan keadaan kesihatan guru yang diarahkan menduduki peperiksaan terbabit.


Ini kerana ada dalam kalangan guru menghidap penyakit berisiko tinggi dan dikhuatiri menjadi lebih teruk jika dijangkiti COVID-19.


Aminuddin berkata, CEFR adalah peperiksaan yang membabitkan guru opsyen Bahasa Inggeris.


Katanya, dengan SOP ketat yang sudah dirangka Majlis Peperiksaan Malaysia dan kepakaran pegawai di sektor Pentaksiran dan Peperiksaan di Jabatan Pendidikan Negeri dan di Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) dalam menguruskan peperiksaan CEFR berkenaan pihaknya yakin tiada masalah akan timbul.


"Memandangkan calonnya terdiri daripada guru yang sudah tahu dan menguasai aspek menjaga kesihatan dan keselamatan zaman COVID-19, tiada masalah untuk diteruskan.


"Jika kita lihat kepada peperiksaan utama lain, yang membabitkan golongan pelajar sahaja, ia mampu diteruskan seperti Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), Sijil Vokasional Malaysia (SVM), Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM) dan calon lain, jadi tiada sebab untuk KPM menangguhkan CEFR yang calonnya adalah guru," katanya.


Guna jadual waktu PdP anjal dalam talian

Guna jadual waktu PdP anjal dalam talian


KUALA LUMPUR: Bekas Menteri Pendidikan, Datuk Seri Mahdzir Khalid mencadangkan jadual waktu Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) dalam talian dipraktikkan secara anjal mengikut tahap murid.


Beliau berkata, saranan itu bagi mengatasi masalah ibu bapa yang memiliki anak ramai tetapi kekurangan peranti elektronik.


"Dengan cara jadual waktu anjal itu, anak-anak boleh menggunakan peranti elektronik bukan secara serentak.


"Guru juga perlu menyediakan modul standard kaedah pengajaran dalam talian, selain pembelajaran dalam talian yang bukan 'real time' seperti menggunakan Google Classroom dan aplikasi Telegram," katanya dalam kenyataan, hari ini.


Mahdzir berkata, aspek 'kemenjadian murid' menjadi satu elemen penting dalam apa kaedah PdP sama ada secara bersemuka di sekolah atau dalam talian.


Beliau berkata, sektor pendidikan mempunyai pemegang taruh yang amat besar membabitkan jumlah sekolah, guru, murid dan ibu bapa yang mempunyai kepentingan di dalamnya.


"Bagi ibu bapa pula, pendidikan anak-anak menjadi pelaburan untuk masa depan. Mereka juga tidak boleh bersikap lepas tangan di rumah, sebaliknya perlu turut sama memikul tanggungjawab menjadi 'pembantu guru' untuk pembelajaran anak," katanya.


Sementara itu, Mahdzir berkata, ketiadaan peranti dan jaringan internet sempurna di kawasan luar bandar antara cabaran utama bagi menjalankan kaedah PdP dalam talian.


Beliau berkata, penyelesaian masalah capaian internet di luar bandar seharusnya diambil secara tanggungjawab bersama oleh pihak kerajaan dan syarikat pengendali telekomunikasi yang boleh dicapai secara menang-menang.


"Kita jangan malu untuk melihat bagaimana negara lain seperti Indonesia, Nepal dan Vietnam melebarkan jalur rangkaian internet mereka hingga ke kawasan pedalaman," katanya.– BERNAMA


Bantuan kepada murid sukar laksana PdPR diteliti

Bantuan kepada murid sukar laksana PdPR diteliti

Seremban: Kerajaan akan meneliti bantuan yang sesuai untuk disalurkan kepada keluarga murid kurang berkemampuan bagi membantu mengatasi masalah pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR).


Menteri di Jabatan Perdana Menteri (Hal Ehwal Agama), Datuk Seri Dr Zulkifli Mohamad al-Bakri berkata, pihaknya akan melihat perkara itu secara berfasa supaya bantuan dapat diberikan kepada kumpulan sasar seperti mana diberikan kepada mangsa banjir.


"Rancangan (membantu murid keluarga kurang mampu) yang berhadapan masalah PdPR memang ada, namun kita lihat secara berfasa kerana ia membabitkan beberapa perkara seperti alat peranti dan Wifi.


"Saya juga sudah mendengar pandangan daripada beberapa tokoh pendidik termasuk mantan Ketua Pengarah Pendidikan Tan Sri Ainuddin (Wahid) mengenai perkara ini.


"Perkara yang baharu dimulakan atau dilaksanakan sememangnya akan ada kelemahan namun saya yakin dan percaya ianya akan dapat diatasi dari semasa ke semasa," katanya selepas menyampaikan sumbangan beg sekolah dan kipas angin kepada dua sekolah serta melawat projek pembinaan dewan Masjid Taman Bandar Senawang di sini, malam ini.


Turut hadir, Pengerusi Jawatankuasa Bertindak Belia dan Sukan Negeri Sembilan merangkap Ahli Dewan Undangan Negeri (Adun) Paroi, Datuk Mohamad Taufek Abd Ghani.


Beliau diminta mengulas mengenai isu pelaksanaan PdPR yang dihadapi sebahagian besar murid terutama dari keluarga berpendapatan rendah kerana ketidakupayaan mereka menyediakan alat peranti.


Zulkifli berkata, program bantuan yang dilaksanakan agensi agama di bawah jabatan itu adalah menyeluruh.


Beliau berkata, sejak Mac tahun lalu sehingga hari ini, pihaknya sudah mengagihkan sumbangan misi Musaadah Covid-19 berjumlah RM360 juta melalui agensi agama bawah jabatan itu.


"Hari ini saja kita menyalurkan bantuan mangsa banjir cecah RM200,000. Fokus kita adalah memastikan semua pihak dan golongan berkaitan menerima bantuan dan dalam perkara ini (PdPR) insya-Allah, kita akan lihat," katanya.


Beliau berkata, pelaksanaan program bantuan itu bukan saja membabitkan kerjasama dan sokongan pihak berkuasa agama negeri, tetapi kolaborasi dengan pertubuhan bukan kerajaan (NGO) serta pihak swasta.


Menurutnya, semua agensi akan terus mengukuhkan kerjasama dengan pihak berkuasa agama negeri dalam memberikan khidmat terbaik untuk membantu golongan memerlukan.


"Kami berkolaborasi bersama termasuk dengan sokongan syarikat korporat serta NGO yang begitu menggalakkan dalam menyumbang kepada usaha murni ini dan membantu asnaf," katanya.